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Objetivos Generales
Nucleos temáticos
    Duración  


    Objetivos Generales
    Nucleos temáticos

      Aviso de módulo no liberado

      Aviso de sección en construcción

      Repositorio de la carrera de nutrición

      Actualmente la educación requiere de profesionales que posean conocimiento y además dominen estrategias de enseñanza enfocadas hacia la diversidad, donde se incluyan a todos los estudiantes considerando sus individualidades cognitivas, sociales, afectivas, físicas, etc. es por esto que quienes trabajan con niños y adolescentes deben estar preparados metodológicamente para dar una respuesta educacional adecuada y más aún cuando los estudiantes manifiestan Necesidades Educativas Especiales. Por lo expuesto anteriormente surge este Diplomado que tiene como misión afianzar los conocimientos relacionado con la Educación Especial y sus intervenciones, donde los participantes podrán adquirir estrategias pedagógicas y metodológicas para trabajar con la diversidad existente en el aula.



      Duración   5 semanas (19 horas presenciales y 62 horas e-learning)
      Objetivo Específico   Identificar elementos del medio que propician e impiden el desarrollo integral de los estudiantes con NEE
      Contenidos
      • Conceptualización y evolución de la Educación Especial
      • NEE, clasificación y características de éstas
      • Factores Protectores y de riesgo para la Inclusión de estudiantes con NEE
      • Familia y Educación para las NEE

      Duración   5 semanas (19 horas presenciales y 62 horas e-learning)
      Objetivo Específico   Analizar las características integrales de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales de tipo transitorias.
      Contenidos
      • Trastornos Específicos del Lenguaje
      • Dificultades Específicas del Aprendizaje
      • Coeficiente Intelectual en rango Limítrofe
      • Trastorno de Déficit atencional

      Duración   5 semanas (19 horas presenciales y 62 horas e-learning)
      Objetivo Específico   Analizar las características integrales de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales de tipo permanente.
      Contenidos
      • Déficit Intelectual
      • Trastornos del Espectro Autista
      • Discapacidades Sensoriales
      • Discapacidad Motora y Retos múltiples

      Duración7 semanas (26 horas presenciales y 45 horas e-learning)
      Objetivo Específico Identificar y aplicar estrategias pedagógicas que permitan el desarrollo integral del estudiante con NEE
      Contenidos
      • Estrategias pedagógicas de manejo conductual.
      • Estrategias pedagógicas para el desarrollo de habilidades sociales.
      • Estrategias pedagógicas para el desarrollo del lenguaje.
      • Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento lógico - matemático


      Duración   5 semanas (19 horas presenciales y 62 horas e-learning)
      Objetivo Específico   Analizar las características integrales de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales de tipo permanente.
      Contenidos
      • Déficit Intelectual
      • Trastornos del Espectro Autista
      • Discapacidades Sensoriales
      • Discapacidad Motora y Retos múltiples

      Duración   5 semanas (19 horas presenciales y 62 horas e-learning)
      Objetivo Específico   Analizar las características integrales de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales de tipo transitorias.
      Contenidos
      • Trastornos Específicos del Lenguaje
      • Dificultades Específicas del Aprendizaje
      • Coeficiente Intelectual en rango Limítrofe
      • Trastorno de Déficit atencional

      Actualmente la educación requiere de profesionales que posean conocimiento y además dominen estrategias de enseñanza enfocadas hacia la diversidad, donde se incluyan a todos los estudiantes considerando sus individualidades cognitivas, sociales, afectivas, físicas, etc. es por esto que quienes trabajan con niños y adolescentes deben estar preparados metodológicamente para dar una respuesta educacional adecuada y más aún cuando los estudiantes manifiestan Necesidades Educativas Especiales. Por lo expuesto anteriormente surge este Diplomado que tiene como misión afianzar los conocimientos relacionado con la Educación Especial y sus intervenciones, donde los participantes podrán adquirir estrategias pedagógicas y metodológicas para trabajar con la diversidad existente en el aula.



      Duración   5 semanas (19 horas presenciales y 62 horas e-learning)
      Objetivo Específico   Identificar elementos del medio que propician e impiden el desarrollo integral de los estudiantes con NEE
      Contenidos
      • Conceptualización y evolución de la Educación Especial
      • NEE, clasificación y características de éstas
      • Factores Protectores y de riesgo para la Inclusión de estudiantes con NEE
      • Familia y Educación para las NEE

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo III - Futuros y opciones

      Semana 1 – 

      Semana 2 – 

      Semana 3 – 

      Semana 4 – 

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo III - Futuros y opciones

      Semana 1 – 

      Semana 2 – 

      Semana 3 – 

      Semana 4 – 

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo II - Marketing

      Semana 1 – Comercialización y Marketing

      Semana 2 – Los Agronegocios y la situación actual de los mercados mayoristas.

      Semana 3 – El marketing y el manejo del riesgo en las unidades agroempresariales.

      Semana 4 – El marketing y la globalización.

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo II - Contabilidad y Estados Financieros

      Semana 1 – Características de la información contable.

      Semana 2 – La ecuación contable.

      Semana 3 – Registro contable de hechos económicos.

      Semana 4 – Confección de Estados Financieros Básicos.

      Diplomado en Agronegocios 

      Módulo I - “Fundamentos Económicos”


      Semana 1 – Nociones básicas de Microeconomía y Macroeconomía.

      Semana 2 – Teoría del Consumidor.

      Semana 3 – Maximización de la utilidad (beneficio), 1° parte.

      Semana 4 – Maximización de la utilidad (beneficio), 2° parte.

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo I - Gestión de Empresas

      Semana 1 – Dirección Estratégica

      Semana 2 – Análisis Estratégico

      Semana 3 – Diseño Estratégico

      Semana 4 – Implantación de la Estrategia

      Los retos de los agronegocios son extensos, dinámicos y generan nuevas oportunidades para considerar mejores rutas de comercialización, mejor control de los costos de producción y almacenaje, adaptación a la gestión humana y mejores tecnologías. Los países requieren de esa diversificación valiosa para generar bienestar económico y social en sus habitantes, de la mano del desarrollo de empresas con responsabilidad social que fomenten la prosperidad en las actividades del negocio. 

      Nuestros estudiantes son formados en áreas clave para investigar las oportunidades y retos con una visión estratégica de la empresa agrícola, desde la planeación hasta el servicio postventa con el consumidor final. Se desarrollan con una visión estratégica a largo plazo, generando un pensamiento crítico, utilizando herramientas cuantitativas y cualitativas para la toma de decisiones en la empresa. 

      De lo anterior, surge el Diplomado en Agronegocios, donde los estudiantes desarrollarán en esta área, competencias empresariales que les permitirán participar en los diversos procesos de la cadena de valor de las organizaciones agrícolas, con visión en cada etapa, ayudando a enfrentar desafíos, generando empleo, riqueza y adaptándose a los cambios del mundo globalizado, reduciendo los efectos de variables exógenas difíciles o imposibles de controlar.

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo III - Futuros y opciones

      Semana 1 – 

      Semana 2 – 

      Semana 3 – 

      Semana 4 – 

      Diplomado en Agronegocios 

      Módulo I - “Fundamentos Económicos”


      Semana 1 – Nociones básicas de Microeconomía y Macroeconomía.

      Semana 2 – Teoría del Consumidor.

      Semana 3 – Maximización de la utilidad (beneficio), 1° parte.

      Semana 4 – Maximización de la utilidad (beneficio), 2° parte.

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo I - Gestión de Empresas

      Semana 1 – Dirección Estratégica

      Semana 2 – Análisis Estratégico

      Semana 3 – Diseño Estratégico

      Semana 4 – Implantación de la Estrategia

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo II - Marketing

      Semana 1 – Comercialización y Marketing

      Semana 2 – Los Agronegocios y la situación actual de los mercados mayoristas.

      Semana 3 – El marketing y el manejo del riesgo en las unidades agroempresariales.

      Semana 4 – El marketing y la globalización.

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo II - Contabilidad y Estados Financieros

      Semana 1 – Características de la información contable.

      Semana 2 – La ecuación contable.

      Semana 3 – Registro contable de hechos económicos.

      Semana 4 – Confección de Estados Financieros Básicos.

      Diplomado en Agronegocios

      Modulo III - Futuros y opciones

      Semana 1 – 

      Semana 2 – 

      Semana 3 – 

      Semana 4 – 

      Contenido 1:

      1. Políticas públicas, protocolos de prevención y acción frente a casos de violencia escolar:
      Política Nacional de Convivencia Escolar: Los actores de la comunidad educativa como sujetos de
      derechos y responsabilidades. Elaboración y actualización del reglamento de convivencia escolar. 
      2. Ley N° 20.536 sobre violencia escolar: Conceptualización y orientaciones ante casos de violencia física o psicológica, acoso escolar, cyberbullying, entre otros. 
      3. Protocolos de actuación: Estrategias de prevención y gestión de la sana convivencia escolar. Detección y procedimiento ante problemáticas propias de la convivencia escolar (situación de maltrato, abuso o acoso sexual, consumo o tráfico de alcohol y drogas, entre otros).

      Objetivos:

       Comprender los lineamientos centrales de la Política Nacional de Convivencia Escolar y su aplicación en contextos educativos chilenos. 

       Conocer la normativa vigente en términos de convivencia escolar, como también los derechos y responsabilidades de diversos actores de la comunidad educativa. 

       Desarrollar estrategias de prevención y gestión de la convivencia escolar ante problemáticas diversas, desde un enfoque psicoeducativo.


      Contenido 2

      Estrategias de intervención para la sana convivencia escolar: 
       Disciplina formativa: Distintos enfoques (método A y método B). Diálogo formativo y habilidades necesarias para establecerlo. Sanciones formativas y errores frecuentes. 
       Desarrollo socioemocional en la escuela: Resolución pacífica de conflictos y rol de distintos actores en beneficio del aprendizaje socioemocional (importancia del vínculo). 
       Aprendizaje cooperativo: Conocer los fundamentos y estrategias principales del aprendizaje cooperativo. Identificar situaciones en que se puedan aplicar técnicas de trabajo cooperativo.

      Objetivos:

       Conocer la fundamentación teórico – práctica de diversas estrategias que promueven el buen trato y sana convivencia escolar. 

       Desarrollar competencias para la adecuada gestión de la convivencia escolar mediante estrategias de intervención psicoeducativa.

      El curso Diseño de una Biblioteca Escolar y CRA pretende además de entregar un marco referencial para el desarrollo de las actividades de la Biblioteca Escolar, también abordar temas prácticos como utilización de los espacios, funciones del personal, etc.   Los principales núcleos temáticos que se abordan son: diferentes modelos de bibliotecas escolares y su gestión, adquisición y clasificaciones del material bibliográfico y referencial, Desarrollar las competencias del Recurso Humano que interviene en la gestión de la Biblioteca Escolar.


      EL modulo nro. 2 se focaliza en la utilización y manejo de software de gestión de bibliotecas principalmente ABIES 2.0 ya que este constituye la herramienta proporcionada por el MINEDUC a todos los colegios subvencionados del país. También este módulo explorara en diversas bases de datos útiles para el desarrollo de los aprendizajes de todos los estudiantes. Los principales núcleos temáticos que se abordaran son: Herramientas tecnológicas y su utilidad en la Biblioteca escolar, Software de gestión de bibliotecas escolares, Recursos multimediales proporcionado principalmente por la WEB.


      OBJETIVO GENERAL:
      • Analizar la normativa vigente en el sistema educativo chileno como apoyo a la labor del Jefe (a) de la Unidad Técnico Pedagógica 

      OBJETIVO ESPECÍFICO: 

      • Examinar los elementos o pilares fundamentales que conforman el sistema educativo chileno respecto a la normativa legal.
      • Discutir sobre situaciones problemáticas o emergentes que ocurren en los establecimientos educaciones en el contexto de la aplicabilidad de la normativa vigente
      OBJETIVO GENERAL:
      • Analizar la normativa vigente en el sistema educativo chileno como apoyo a la labor del Jefe (a) de la Unidad Técnico Pedagógica 

      OBJETIVO ESPECÍFICO: 

      • Examinar los elementos o pilares fundamentales que conforman el sistema educativo chileno respecto a la normativa legal.
      • Discutir sobre situaciones problemáticas o emergentes que ocurren en los establecimientos educaciones en el contexto de la aplicabilidad de la normativa vigente

      "Los paradigmas educativos y sociales han venido cambiando desde hace tiempo. Esto exige que revisemos nuestras prácticas educativas para responder de manera más acertada a las necesidades y desafíos. Muchos de estos cambios de paradigmas tienen relación con volver al origen valórico. En este módulo analizaremos reflexivamente este cambio y cómo afecta a la evaluación psicopedagógica; presentando algunos modelos y métodos evaluativos emergentes, así como tradicionales a fin de extraer las riquezas de cada uno.

       

      Por otra parte, incursionaremos en los principios, componentes, fases y objetivos de los distintos modelos evaluativos psicopedagógicos para decantar en algunos mecanismos de recopilación de antecedentes relevantes y de evaluación de tipo formal e informal." Reciban una cordial bienvenida.


      Inducción para profesores que por primera vez se unen al equipo docente de la Universidad Adventista de Chile

      Inducción para profesores que por primera vez se unen al equipo docente de la Universidad Adventista de Chile

      Inducción para profesores que por primera vez se unen al equipo docente de la Universidad Adventista de Chile

      Inducción para profesores que por primera vez se unen al equipo docente de la Universidad Adventista de Chile

      Inducción para profesores que por primera vez se unen al equipo docente de la Universidad Adventista de Chile

      Respositorio de documentos para ser usados en esta etapa del programa académico.
      OBJETIVO GENERAL:
      • Analizar la normativa vigente en el sistema educativo chileno como apoyo a la labor del Jefe (a) de la Unidad Técnico Pedagógica 

      OBJETIVO ESPECÍFICO: 

      • Examinar los elementos o pilares fundamentales que conforman el sistema educativo chileno respecto a la normativa legal.
      • Discutir sobre situaciones problemáticas o emergentes que ocurren en los establecimientos educaciones en el contexto de la aplicabilidad de la normativa vigente
      OBJETIVO GENERAL:
      • Analizar la normativa vigente en el sistema educativo chileno como apoyo a la labor del Jefe (a) de la Unidad Técnico Pedagógica 

      OBJETIVO ESPECÍFICO: 

      • Examinar los elementos o pilares fundamentales que conforman el sistema educativo chileno respecto a la normativa legal.
      • Discutir sobre situaciones problemáticas o emergentes que ocurren en los establecimientos educaciones en el contexto de la aplicabilidad de la normativa vigente